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小班制教学

      厦门市康桥外国语小学新址位于厦门环岛路黄厝,是一所高起点私立学校。学校于2003年9月开办。实行校董会监管下的校长负责制,学生家长成立家委会参与学校日常活动,配合老师开展工作。在校生中台湾和外籍学生占学生数的20%左右。教师队伍中小学高级教师占一定比例,教师们爱岗敬业,他们都曾获得省市区各级的表彰,具有较丰富的教育教学和管理经验。学校以外国语教学为主要特色,以小班化为主要模式,每班学生数不超过34人。小班制教学就是我校的一大特色。

  

小班制教学具有以下优势:

      一是使教学具有更强的针对性,有利于因材施教。小班人数少,老师可以更快、更好地了解学生。就因为人数少,教师在备课时就可以更好的备学生,哪些人需要多指导、哪些人需要提出更高德要求,具体到人!在设计作业时可以分成设计abc三个层次符合学生不同的需要。在教学过程中就可以更好地进行个别化的教学。人数比较少,教师有更多的机会了解每一位学生的学习状况,包括学生的基础、心理、个性爱好、特长、能力等,这样在教学的设计时就具有较强的针对性,而且也有更多的时间和空间对学生加强个别指导,与学生得到更充分的交流。小班化教学由于课堂上增加了针对性,课后主要是个别辅导,为减轻师生负担创造了条件。课后分析每个学生的特点、长短处,做到因材施教,取长补短。要关注每一个学生,不留课堂“死角”。

二是促进了师生的互动,有利于学生主动健康的发展。在教学过程中遇到教学内容需要用动作、形体语言来表示的,小班就有足够的空间来实现。在课堂上师生之间、学生与学生之间有更充分的时间进行讨论和交流,有利于师生之间的互动。这种互动是师生共同发展的动力。在互动中,学生在教师的指导下,达到自主、合作、探究性的学习,充分发挥主体的积极性和创造性,提高学习质量,促进学生主动、健康的发展。忌“满堂灌”教学方式,给学生主动研究、自主学习的时间,一堂课中每个学生的自主学习时间不少于三分之一。让学生主动认识到本堂课学了哪些知识点,如何把握它们,前后知识有何联系等,即对知识进行内化,达到举一反三之目的。

三是小班化教学可以提高孩子的自信。就因为人数少,每个学生就有更多被关注的机会。 孩子每天在学校的学习状况、行为表现、身心健康老师都了如指掌。如有问题可以及早与家长取得沟通,以便更好的引导孩子!小班每节课都有发言的机会,通过小组合作学习,师生、生生接触就多。孩子得到的锻炼就多,受到老师表扬和鼓励也就多。大大提高孩子的自信心,对孩子的成长非常有利。

    四是小班化教学增加了个别教学的优点,充分发展学生的个性。由于学生年龄小,接触社会时间少,有许多大人看来不必解释的问题,在孩子们心中却是难以理解的,他们想说、想问。作为教师则不能因急于完成教学任务而压抑学生的各种个性。小班化教学,教师就能发挥小班人数少的优势,仔细耐心地倾听学生到底提出了什么问题,并从中选择有价值的题目,组织学生讨论,通过自我学习和相互学习得到圆满解决。鼓励表扬是学生个性发展的重要手段,小班化里,教师尊重理解学生,建立融洽、平等的师生关系,善于寻找学生身上的闪光点,不失时机地予以肯定和赞扬。小班学生人数少,就可以处处留意,人人留意。时时与孩子们打成一片,共同学习、共同游戏,教师的微笑、教师的一句鼓励表扬会让学生志高气昂。以心交心,以情传情,学生积极向上的个性会成倍地予以发展。

    “小班化教育”不只是为了提高学生成绩,而更重要的是培养学生的全面素质,培养创新能力和良好习惯。而小班化教学就是我校一直以来的坚持和学校的特色之一。